El final de curso en iNNoVaNDiS suele ofrecernos la oportunidad de poner en marcha actividades que los compromisos en la agenda no permiten abordar en otras épocas del año.


Este curso no ha sido una excepción y tras su finalización, repartida en varias jornadas de trabajo, hemos desarrollado junto a profesores del campus de Donostia una primera experiencia en la que pretendíamos trasladar a nuestros colegas los aprendizajes en diversos ámbitos que hemos desarrollado dentro de iNNoVaNDiS, propiciar que se entrenen en su comportamiento emprendedor y aprender y enriquecernos también nosotros de su experiencia en dichos ámbitos.

El objetivo era diseñar y poner en marcha una primera experiencia de un módulo de entrenamiento para profesores, denominado 'Train the Trainers'. También el poder evaluar correctamente esta primera experiencia de cara a poder replicarla con otros profesores del campus.

Partiendo de nuestra experiencia de siete años en iNNoVaNDiS, hemos preparado sesiones temáticas sobre el Proceso Emprendedor y el Perfil del Emprendedor, Innovación, Creatividad, TIC y puesta en marcha de proyectos. Las sesiones nos han permitido compartir cómo entendemos cada una de esas áreas, cómo las trabajamos con estudiantes, lo que hemos aprendido y en qué metodologías y herramientas nos basamos para ello. Como siempre, hay algunas ideas principales de base que sustentan toda nuestra actividad:

• La persona debe ser el centro de las actividades formativas y de apoyo, no su idea o proyecto. Nos fijamos, sobre todo, en los valores y la actitud que muestra la persona, no tanto en lo que sabe, aunque también sea importante.

• Como solamente se aprende e interioriza de verdad aquello que se ha experimentado, la tarea de la universidad debe ser generar los contextos experienciales adecuados en los que los estudiantes despierten o profundicen en la temática que estemos trabajando.

• Las capacidades creativas y en las que la imaginación entra en juego son tan entrenables como cualquier otra, y toda persona puede avanzar en ellas sea cual sea su punto de partida. Sólo es necesario el contexto experiencial adecuado, que en nuestro caso siempre está basado en que tras las actividades las personas sean y se sientan más creativas, no sólo que sepan más sobre creatividad.

• Fallar es parte fundamental del aprendizaje, y lo relevante no es no fallar sino hacerlo lo antes posible para aprender de ello y tomar las medidas oportunas. En este sentido, el fracaso no depende de que las cosas salgan como uno espera (porque no controlamos todos los factores), sino de no haber puesto todo nuestro empeño en que los factores que sí podemos controlar se hayan desarrollado como debían. Así, donde unos sólo ven fracaso, otros ven aprendizaje.

En cuanto a la operativa como primera experiencia del 'Train the Trainers' para profesores, y de cara a extender la experiencia con más personas del campus, nos ha servido para testar qué fechas pueden ser adecuadas para este tipo de entrenamiento, qué otras temáticas podrían ser de interés tratar e incluso plantearnos la posibilidad de realizar periódicamente sesiones en las que sean otros profesores los que planteen temáticas en als que son expertos para enriquecimiento de todos.

Debemos agradecer al Departamento de Innovación, Desarrollo Rural y Turismo de la Diputación Foral de Gipuzkoa el haber apoyado esta experiencia piloto que confiamos en poder repetir y ampliar.

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Urtean zehar, badira eguneroko betebeharrek aurrera eramatea oztopatzen dituzten jarduerak, eta iNNoVaNDiSen kurtso amaierarako uzten ditugunak.


Aurtengo kurtsoa ez da salbuespen bat izan eta, behin bukatuta, iNNoVaNDiSen garatutako esperientzia eta ikasketak Donostiako kanpuseko beste irakasle batzuei nola zabaldu garatuko zuen ikastaro bat aurrera eraman dugu, hainbat lan jardunaldietan banatuta. Helburuak irakasleak beraien ekintzailetasuna lantzea, guk ikasitakoa zabaltzea eta beraien esperientziaz ikastea izan dira.

Horretarako, irakasleen entrenamendurako modulu baten lehen saiakera diseinatu eta martxan jarri dugu, 'Train the Trainers' izenekoa. Kanpuseko beste irakasle gehiagorengana modulu hau nola zabaldu aztertzea ere gure asmoetako bat izan da.

iNNoVaNDiSen gure zazpi urteko lanean oinarrituta, Ekintzailearen Profila eta Ekite Prozesua, Berrikuntza, Sormena, IKT eta proiektuen martxan jartzea jorratu ditugu. Jardunaldiek alor hauek ikasleekin nola lantzen ditugun, zer ikasi dugun eta zein metodologia eta tresnatan oinarritu garen zabaltzeko aukera eman digute. Beti bezala, badira ideia nagusi batzuk gure jarduera guztien oinarrian:

• Norbanakoak, pertsonak izan behar du formazio eta laguntza ekintzen oinarria, eta ez beronen ideiak edo ekimenak. Batez ere azaltzen duen jarreran eta balioetan oinarritzen gara, eta ez hainbeste ezagutzan, hau ere garrantzitsua izan arren.

• Lantzen dena bakarrik ikasi eta barneratzen da benetan, eta hori dela eta unibertsitatearen eginbeharra ikasleek, lantzen ari garen alorrean, testuinguru esperientzialak sortzea da, alor hori esnatu edo bertan sakondu dezaten.

• Sormen gaitasuna, beste edozein bezala, landu daitekeen zerbait da, eta edozeinek sakondu dezake horretan, hasierako maila edozein delarik ere. Horretarako, soilik testuinguru esperientzial egokia da beharrezkoa, eta gure kasuan berau pertsonak kreatiboagoak izan eta hala senti daitezen datza, ez soilik sormenari buruz gehiago jakin dezaten.

• Huts egitea ikasketaren zati garrantzitsua da, eta helburua ez da hutsak ekiditea, ahalik eta lasterren egitea baizik. Hutsetatik ikastea eta beharrezko neurriak azkar hartu ahal izatea da garrantzitsuena. Zentzu honetan, porrota ez dator gauzak norberak espero bezala ez gertatzetik (faktore guztiak ezin baititugu kontrolpean izan), baizik eta gure kontrolpean dauden faktore guztietan ahalegin osoa ez jartzetik baino. Horrela, beraz, batzuek porrota soilik ikusten duten lekuan, besteek ikasitakoak ikusten dituzte.

Lehen esperientzia hau kanpuseko pertsona gehiagoren artean zabaltzeko garaian, operatiboki, horrelako formazioa errepikatzeko zein data izan daitezkeen egokiak aztertzeko balio izan digu; zein beste arlo jorratzea gerta daitekeen interesgarri hausnartzeko, eta baita periodikoki beste irakasle batzuek beraien aditu arloen inguruan antolatu ditzaketen jardunaldiak interesgarriak izan daitezkeela pentsatzeko ere, denok aberasteko.

Gipuzkoako Foru Aldundiko Berrikuntza, Landa Garapen eta Turismo Sailari eskerrak eman nahi dizkiogu, bere babesari esker aurrera eraman ahal izan baitugu errepikatzeko asmoa dugun lehen esperientzia hau.